Memperingati 1 Muharam

*PENGUMUMAN*

Assalamualaikum Wr.Wb.

Dalam rangka memperingati *Tahun Baru Islam, 1 Muharram 1438 H*, Keluarga Besar IKASDASA akan mengadakan kegiatan *Bhakti Sosial* berupa *Pemberian Santunan untuk Anak Yatim*.

Kegiatan ini akan diadakan pada tgl *09 Oktober 2016* di Masjid Rahmat Surabaya dan dikemas dalam bentuk acara Pengajian dan Tauziah serta ditutup dengan sholat Dhuhur berjamaah.

Dengan tema *"Indahnya Berbagi dengan Sesama di Tahun Baru Islam, 1 Muharram 1438 H"*, Bhakti Sosial ini diselenggarakan oleh Ikasdasa yang bekerja sama dengan Yayasan Masjid Rahmat Surabaya akan menyantuni sejumlah anak yatim yang sudah di naungi oleh Yayasan Masjid Rahmat Surabaya.

Besar harapan kami bantuan santunan dan donasi dari keluarga besar IKASDASA ini.
Dari rencana kegiatan yang telah dirancang, diperoleh besaran kebutuhan dana, baik untuk santunan juga untuk biaya pelaksanaan acara ini, yaitu :

*a. Santunan untuk anak yatim* sebesar minimal Rp. 55.000,-/anak, boleh juga ditambahkan santunan berupa barang. Para alumni dapat menyantuni untuk lebih dari satu orang anak yatim.

*b. Donasi untuk biaya pelaksanaan acara*, yang setelah ditotal semua kebutuhan kita membutuhkan dana sebesar Rp. 2.500.000,-

Untuk pelaksanaan kegiatan Bhakti Sosial ini, telah dibentuk susunan *panitia kecil* sbg berikut :
Ketua            :  Eko Febri '89
Wakil Ketua  :  Kustantiyo  '81
Sekretaris    :  Monalisa  '82
Bendahara   :  Putri Hayuningtyas  '79
Umum            :  Yanuar  '97
                          Eddy '91
Acara            : Yenny '88
                         Enny '75
Anggota        :  Inna Muhammad '84
                          Sri Ch. '76
                          Susi  '88
                          E'et  '90
                          Lia Andrie  '90

Kami buka pendaftaran bagi rekan2 Alumni yg berkeinginan memberikan santunan kpd Anak Yatim Piatu dapat berhubungan langsung melalui panitia dgn menyebutkan jumlah anak yatim piatu yg akan disantuni dan dapat di transferkan melalui *Rekening BRI Ikasdasa dg No. Rekg : 1156-01-005505-534*

Dan untuk keterangan lebih lanjut dapat menghubungi tlp/WA dari CP berikut :
     *E'et* '90 @ 0811343421
     *Lisa* '82 @ 087853185475
     *Susi* '88 @ 081357488618

Demikian pengumuman ini, semoga kegiatan Bhakti Sosial kita mendapat berkah dari Allah SWT, aamiin yaa robbal alamin.

Wassalamualaikum Wr.Wb.

Menjadi Penulis yang baik

, “If you want to be a writer, you must do two things above all others: read a lot andwrite a lot.”

Kurikulum Baru 2013, merupakan terobosan baru untuk memajukan dunia pendidikan

Pendidikan dan dalam hal ini kurikulum sebagai the heart of education (Klein, 1992) harus mempersiapkan generasi bangsa yang mampu hidup dan berperan aktif dalam kehidupan lokal, nasional, dan lokal yang mengalami perubahan dengan cepat tersebut.

Disinilah sesungguhnya desain Kurikulum 2013 berbeda dengan kurikulum sebelumnya, karena itu wajar jika muncul keraguan. Dengan segala kekurangan dan kelebihannya, adalah momentum yang layak untuk dicatat dalam lembar sejarah pendidikan dinegeri ini Dalam hal ini sang pembuat kebijakan dapatnya adanya perubahan kurikulum dari kurikulum KTSP menjadi kurikulum 2013  Harapannya kurikulum 2013 dapat menutupi dan melengkapi semua kekurangan pada kurikulum sebelumnya (KTSP). Karena subyek sentral dari Pendidikan itu adalah siswa maka diharapkan kurikulum 2013 sepenuhnya fokus pada peningkatan kemampuan siswa. Dengan demikian pembelajarannya harus: (1) berpusat pada siswa, (2) mengembangkan kreativitas siswa, (3) menciptakan kondisi menyenangkan dan menantang, (4) bermuatan nilai, etika,estetika, logika, dan kinestetika, dan (5) menyediakan pengalaman belajar yang beragam untuk siswa.

Semua paham, kurikulum dapat dimaknai sebagai kumpulan teks yang berisi keinginan, cita-cita, dan harapan terhadap materi dari proses pembelajaran, untuk mencapai hasil yang diinginkan (kompetensi). Dan sebaiknya kurikulum baru diterapkan di sekolah yang memiliki kualitas agak rendah, sehingga kalau sekolah tersebut mampu menerapkan dengan baik dan hasilnya bagus maka tidak akan sulit jika diterapkan di sekolah favorit..  Di dalam kurikulum itu terdapat sedikitnya empat komponen utama (i) standar kompetensi lulusan yang diharapkan; (ii) standar isi materi yang akan diajarkan; (iii) standar proses pembelajaran (metodologi); dan standar proses penilaian. Diharapkan Pemerintah seharusnya memikirkan kembali, jangan sampai kurikulum yang baru amburadul dan berjalan tidak dengan optimal. Dan kurikulum pendidikan baru ini tidak dapat dilaksanakan dengan instan dan terkesan tergesa-gesa.

Karena pelaksanaan perubahan kurikulum ujung tombaknya adalah Guru. Guru jangan sampai disalahkan apabila kurikulum yang baru ini dibelakang hari terjadi masalah. Dan oleh karena itu pemerintah diharapkan harus segera siap melatih guru dengan pelatihan yang berkualitas. Sebab tidak mudah memberikan pemahaman kepada guru tentang kurikulum baru. Karena pada kurikulum ini metode pembelajarannya agak berbeda dengan kurikulum sebelumnya, yang mengharuskan siswa untuk berfikir kritis dalam menanggapi pelajaran.   Mereka harus mempunyai tujuan diberlakukannya kurikulum baru. Biar bagaimanapun pemerintah harus mengakui, bahwa pelatihan guru dalam kurikulum 2013 belum berjalan dengan optimal. Metode dan alokasi pelatihan perlu dievaluasi. Cara penyampaian pelatih atau instruktur kurikulum sebagai master teacher harus lebih baik lagi. Pelatihan instruktur sebaiknya tidak dilakukan secara tergesa-gesa agar mereka bisa menyampaikan kembali kepada guru inti

Sebaliknya perubahan kurikulum dilakukan dengan tidak tergesa-gesa. Sarana dan prasarana harus direncanakan dengan baik, sehingga sangat mendukung kegiatan pelatihan. Seperti ketersediaan alat peraga atau media pembelajaran yang akan membantu guru inti dalam menyuampaikan materinya dengan baik. Guru harus mengubah pola pikirnya dari konvensional menjadi profesional, harus bisa menerapkan kurikulum berbasis karakter dan bukan hanya berbasis kompetensi. Begitupun juga dalam proses pembelajarannya. Perencanaan, dan pelaksanaan, harus dibuat sematang mungkin sehingga hasilnya dapat berjalan sesuai harapan. Banyak item yang berubah secara signifikan dalam kurikulum 2013 ini, selain perubahan di jenjang perguruan tinggi, perubahan juga terjadi di jenjang SD hingga SMA. Tidak hanya sistem dan mekanismenya, tapi juga mata pelajaran serta penambahan durasi waktu belajar siswa.Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, dan penyesuaian beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal, nasional, regional, dan global di masa depan.  Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan tantangan internal dan eksternal yang di bidang pendidikan pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013 merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat Indonesia masa depan.

Harapan Bangkitnya Pendidikan Indonesia Untuk Masa Depan Bangsa

T

anggal 2 mei bangsa Indonesia memperingati Hari Pendidikan Nasional. Tanggal ini dijadikan sebagai hari lahirnya pendidikan di Indonesia diambil dari hari lahir salah satu tokoh perjuangan pendidikan di Indonesia. Ki Hajar Dewantara atau Raden Mas Soewardi dan mendedikasikan dirinya untuk pedidikan, di kala itu tahun 1922 Ki Hajar Dewantara mendirikan institusi pendidikan yang bernama Sekolah kerakyatan di Yogyakarta.

Sebuah perjuangan yang mulia dan juga tidak mudah. Waktu itu bangsa Indonesia masih dilanda kebodohan, keterbelakangan akibat penjajahan belanda. Pergerakan memajukan pendidikan telah mempersiapkan putra-putra bangsa yang siap berjuang untuk Indonesia menuju kemerdekaan. Hasilnya pun terbukti, kita sekarang sudah merdeka. Namun apakah semangat perjuangan dari para pahlawan pendidikan kita terdahulu masih tejaga hingga saat ini. namun lebih merupakan sebuah momentum untuk makin memperkokoh kesadaran dan komitmen bangsa akan pentingnya pendidikan bermutu bagi masa depan bangsa. Dalam rangka memperkokoh kesadaran dan komitmen bangsa akan pentingnya pendidikan bermutu bagi masa depan bangsa.

Kemerdekaan yang telah dicapai oleh bangsa Indonesia, belum membuat bangsa Indonesia menjadi bangsa yang maju. Bahkan Indonesia masih tergolong negara yang masih berkembang, kualitas pendidikan masih kalah tertinggal oleh negara jiran seperti Malaysia dan Singapura. Semoga saja pada peringatan hari Pendidikan Nasional tahun ini, dijadikan sebagai tonggak perubahan ke arah yang lebih baik, Menjadi bangsa yang pintar dan bermartabat, yang akan membawa kepada kemajuan dan kemakmuran bangsa Indonesia.

Sehingga untuk tahun ini dalam rangka memperingati Hari Pendidikan Nasional tahun 2012 Pemerintah mengambil tema tentang adalah Bangkitnya Generasi Emas Indonesia. Tema ini sejalan dengan hakikat pendidikan yang telah ditekankan oleh Bapak Pendidikan Nasional kita, yaitu Ki Hajar Dewantoro, Hal ini dimaknai sebagai : (1) Generasi yang bermartabat, berakhlak mulia, memiliki integritas, kuat lebih terpercaya. (2) Generasi yang beradab yang memiliki berbagai kecerdasan dan kompentensi.

Tema tersebut dipilih karena sebuah keinginan membangun dan memperkokoh kesadaran bangsa akan pentingnya pendidikan bermutu bagi masa depan bangsa dan memperkuat komitmen seluruh pemangku kepentingan pendidikan tentang pentingnya atau strategisnya pendidikan bagi peradaban dan daya saing bangsa ini.

        Oleh karena itu, Pemerintah telah mempersiapkan grand-design pendidikan, telah disiapkan akses seluas-luasnya kepada seluruh anak bangsa untuk memasuki dunia pendidikan; mulai dari gerakan pendidikan anak usia dini PAUD-isasi, peningkatan kualitas PAUD, dan pendidikan yang berkualitas dan merata, demi generasi yang luar biasa. Tentu perluasan akses tersebut harus diikuti dengan peningkatan kualitas pendidikan, sekalipun kita semua memahami bahwa pendidikan itu adalah sistem rekayasa sosial terbaik untuk meningkatkan kesejahteraan, keharkatan dan kemartabatan. Selanjutnya, diharapkan terbentuk generasi yang cerdas komprehensif, antara lain produktif, inovatif, damai dalam interaksi sosialnya, sehat dan menyehatkan dalam interaksi alamnya, dan berperadaban unggul.

Tapi kita semua jangan gembira dahulu dengan adanya kemajuan pendidikan yang menunjukkan kemajuan pesat, tetapi kita harus menoleh kebelakang, masih banyak permasalahan yang terbesit dalam diri pendidikan nasional. Masih Banyak kebijakan berganti tanpa dievaluasi sebelumnya.Ada delapan masalah pendidikan yang harus menjadi perhatian. Kedelapan masalah itu menyangkut (kebijakan pendidikan, perkembangan anak Indonesia, guru, relevansi pendidikan, mutu pendidikan, pemerataan, manajemen pendidikan, dan pembiayaan pendidikan). Artinya jika ingin sebuah bangsa bangkit dari keterpurukannya, maka bangsa tersebut mengambil keputusan atau membuat kebijakan yang tepat sesuai permasalahan atau tantangan yang sedang dihadapinya.  Selain kecerdasan merespons masalah dan tantangan yang dihadapi, kebangkitan generasi emas Indonesia harus memperhatikan 3 (tiga) dimensi perubahan atau kebangkitan, yakni; (1) kebangkitan manusia karena didasarkan pada komitmen atau niat baik; (2) kebangkitan umat manusia memerlukan modivikasi lingkungannya, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial, diantaranya memperhatikan buku yang dibaca dan teman bermain generasi muda kita; dan (3) karena kebangkitan manusia dilakukan secara terencana, maka monitoring dan evaluasi terhadap setiap fase kebangkitan sangat diperlukan.

Banyak diantara kita yang tahu bahwa pendidikan di Negara Indonesia masih sangat memprihatinkan terjadi pro dan kontra adanya pelaksanaan UNAS tiap tahunnya dan apakah penentuan suatu standart keberhasilan suatu pendidikan hanya melalui UNAS kalau dikaji secara mendalam masih belum bisa dikatakan sukses 100% karena masih ada juga ditemukan kecurangan di dalam UNAS, bahkan Kemendikbud dalam UNAS SMU/SMK 2012 ada 585 pengaduan kecurangan,  tetapi harapan kita  semoga ditahun-tahun mendatang UNAS bisa berjalan dengan sukses, jika dilihat kuantitas dan teknisnya dalam menciptakan kualitas sumber daya yang berkualitas, baik dari segi biaya, gedung sekolah, fasilitas bahkan terkadang tak jarang kita menemukan siswa pelajar yang tidak mengenakan sepatu atau seragam ke sekolah kalau kita tinjau sebenarnya siapa dibalik penyebab ini dan siapa yang harus bertanggung jawab, tentunya banyak sekali pihak yang harus ditunjuk untuk menjawab persoalan ini. Dan bahkan masih ditemukan pula plafon sekolah ambruk pada saat pelaksanaan UNAS 2012 yaitu salah satu sekolah SMPN di Jakarta untungnya tidak ada korban, oleh karena itu pemerintah dalam hal ini harus lebih memperhatikan masalah fasilitas ini

Masalah pendidikan Indonesia ibarat benang kusut yang terus bertambah. Sehingga penting bagi kita untuk mengurai benang kusut tadi sebagai wujud kepedulian terhadap kondisi negeri ini. Kualitas pendidikan sangat terkait dengan sistem pendidikan yang diterapkan. Diakui atau tidak, saat ini Indonesia tengah menerapkan sistem Kapitalisme. Walhasil sistem ekonomi, politik, sosial, termasuk pendidikan semua bercorak kapitalistik. Penerapan sistem pendidikan kapitalisme pastinya akan menghasilkan generasi yang materialistik, individualistik dan konsumeristik. Kapitalisme selalu mengukur segala sesuatu dengan materi, tidak peduli apakah itu dunia pendidikan atau bukan. Menjadikan kesenjangan kaya dan miskin semakin melebar. Sehingga muncul istilah “orang miskin dilarang sekolah!”

Momentum hari pendidikan nasional (Hardiknas) yang diperingati setiap tanggal 2 Mei seharusnya bisa dimanfaatkan pemerintah untuk mengevaluasi perjalanan pendidikan di Indonesia yang belum bisa dinikmati oleh seluruh rakyat, belum optimalnya masyarakat dalam mengenyam pendidikan terkait dengan biaya pendidikan di Indonesia yang dinilai mahal. Pemerintah wajib menyediakan pendidikan yang murah, khususnya bagi masyarakat tidak mampu jika ingin mencerdaskan kehidupan seluruh bangsa dan tidak ingin rakyatnya bodoh. . Bahkan warga negara yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau sosial berhak memperoleh pendidikan khusus. Demikian pula warga negara di daerah terpencil atau terbelakang serta masyarakat adat yang terpencil berhak memperoleh pendidikan layanan khusus.

Masalah pemerataan pendidikan adalah persoalan bagaimana  sistem pendidikan dapat  menyediakan kesempatan yang seluas-luasnya kepada seluruh warganegara untuk memperoleh pendidikan. Masalah ini dapat dipecahkan dengan dua cara yaitu dengan cara konvensional dan cara inovatif. Cara konvensional misalnya pembangunan gedung sekolah dan pergantian jam belajar. Cara inovatif misalnya sistem guru kunjung dan Sekolah Terbuka.

Bukan lagi sebuah hal yang diragukan jika keberhasilan suatu bangsa dapat dilihat dari kualitas pendidikan yang ada di Negara tersebut. Dan kualitas pendidikan sangat ditentukan oleh faktor pendidik yang secara langsung berperan dalam penentu mutu pendidikan terutama di Indonesia.

Ada dua. faktor penghambat perbaikan mutu pendidikan. Yaitu: gerakan perluasan pendidikan untuk melayani pemerataan kesempatan pendidikan bagi rakyat banyak memerlukan penghimpunan dan pengarahan dana dan daya. Faktor kedua, kondisi satuan-satuan pendidikan pada saat demikian mempersulit upaya peningkatan mutu karena jumlah murid dalam kelas terlalu banyak, tenaga pendidik kurang kompeten, sarana yang tidak memadai, dan seterusnya.

Diharapkan Pendidikan menunjukkan suatu kemajuan yang konsisten sehingga tahun 2012 dapat tumbuhnya Generasi Emas Indonesia. Selain itu, pembangunan dan rehabilitasi sekolah dan ruang kelas baru dilakukan secara besar-besaran. Selanjutnya, diharapkan terbentuk generasi yang cerdas komprehensif, antara lain produktif, inovatif, damai dalam interaksi sosialnya, sehat dan menyehatkan dalam interaksi alamnya, dan berperadaban unggul.

  

Perlunya Pendidikan Karakter untuk Pengembangan Pendidikan Nasional

S

esuai perkembangan zaman di dunia pendidikan yang terus berubah dengan signifikan sehingga banyak merubah pola pikir pendidik, dari pola pikir yang awam dan kaku menjadi lebih modern. Hal tersebut sangat berpengaruh dalam kemajuan pendidikan di Indonesia. Menyikapi hal tersebut pakar-pakar pendidikan mengkritisi dengan cara mengungkapkan dan teori pendidikan yang sebenarnya untuk mencapai tujuan pendidikan yang sesungguhnya.

Karena diharapkan bahwa tujuan pendidikan adalah untuk menciptakan seseorang yang lebih berkwalitas dan berkarakter sehingga memiliki pandangan yang luas kedepan untuk mencapai suatu cita- cita yang di harapkan dan mampu beradaptasi secara cepat dan tepat di dalam berbagai lingkungan. Karena pendidikan itu sendiri memotivasi diri kita untuk lebih baik dalam segala aspek kehidupan.

Karena negara Indonesia memiliki jumlah penduduk yang besar. Hal ini terkait dengan terlihat semakin memburuknya keadaan demokrasi di Indonesia. Namun jika proses belajar tersebut tidak dilatar belakangi dengan pendidikan yang sesuai maka akan hilanglah angan-angan penegakan demokrasi yang kuat. Di sinilah kemudian timbul tuntutan pada dunia pendidikan dalam kaitannya untuk menghasilkan SDM yang berkualitas yang besar pula dan harus bermutu untuk mendukung program pembangunan secara merata sehingga dapat dicapai keberhasilan pembangunan nasional perlu diambil  strategi yang berskala nasional yang secara garis besar dapat meliputi : 1) Melaksanakan penjaminan kualitas pendidikan 2) Melakukan pemeriksaan kualitas melalui akreditasi untuk mengetahui tingkat kelayakan dan kinerja pendidikan dalam pencapaian standar nasional pendidikan 3) Pemerataan kualitas pendidikan pasa semua satuan dan jenjang pendidikan.

Sehingga pendidikan dapat dikatakan  berkualitas adalah dambaan serta harapan hampir setiap orang atau lembaga. Masyarakat dan orang tua mengharapkan agar anak-anak mereka mendapat pendidikan berkualitas agar mampu bersaing dalam memperoleh berbagai peluang, baik dalam meraih pekerjaan maupun menjalani kehidupan.  Ini semua sesuai dengan Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidian Nasional yang menggariskan, bahwa pendidikan dilaksanakan melalui suatu system pendidikan nasional yang berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk waktu serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

Bagi Indonesia sekarang ini, pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan bagi peserta didik, yang nantinya akan dijadikan landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa, dan pendidikan karakter juga berarti melakukan usaha sungguh-sungguh, sitematik dan berkelanjutan untuk membangkitkan dan menguatkan kesadaran serta keyakinan semua orang Indonesia bahwa tidak akan ada masa depan yang lebih baik tanpa membangun dan menguatkan karakter rakyat Indonesia dalam rangka mengisi kemerdekaan. Dengan kata lain, tidak ada masa depan yang lebih baik yang bisa diwujudkan tanpa kejujuran, tanpa meningkatkan disiplin diri, tanpa kegigihan, tanpa semangat belajar yang tinggi, tanpa mengembangkan rasa tanggung jawab, tanpa memupuk persatuan di tengah-tengah kebinekaan, tanpa semangat berkontribusi bagi kemajuan bersama, serta tanpa rasa percaya diri dan optimisme. Inilah tantangan kita bangsa Indonesia, sanggupkah kita????

Bagaimanapun juga, karakter adalah kunci keberhasilan individu. Selain itu, terdapat penelitian lain yang mengindikasikan bahwa 80 persen keberhasilan seseorang di masyarakat ditentukan oleh emotional quotient. Sehingga dalam rangka pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan berkualitas bagi segenap anak bangsa, diperlukan perbaikan dan pengembangan system penyelenggaraan pendidikan. Bagaimana dengan bangsa kita? Apakah sudah melakukan upaya evaluasi secara terus menerus terhadap kelayakan dan kinerja setiap satuan pendidikan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan yang ada sehingga dapat dilakukan upaya untuk memperbaiki system pendidikan kita. Dengan pemahaman seperti itu, sebenarnya ada hal lain dari anak yang tak kalah penting yang tanpa kita sadari telah terabaikan. Apa itu? Yaitu memberikan pendidikan karakter pada anak didik. Maksudnya  adalah, pendidikan karakter sangat penting artinya sebagai penyeimbang kecakapan kognitif. Karakter ini yang pada nantinya akan menjadi pembatas bagi anak untuk memilih jalan hidup seperti apa yang seharusnya dia jalani.   Beberapa kenyataan yang ada bahwasannya sering kita ketahui seorang guru justru tidak prihatin melihat anak-anak jalanan yang tidak mendapatkan kesempatan belajar di sekolah. Itu adalah bukti tidak adanya keseimbangan antara pendidikan kognitif dan pendidikan karakter.

             Pendidikan karakter penting bagi pendidikan di Indonesia. Pendidikan karakter akan menjadi basic atau dasar dalam pembentukan karakter berkualitas bangsa, yang tidak mengabaikan nilai-nilai sosial seperti toleransi, kebersamaan, kegotongroyongan, saling membantu dan mengormati dan sebagainya,  pendidikan karakter memang menjadi fokus pendidikan di seluruh jenjang pendidikan.  Tidak kecuali di pendidikan tinggi, pendidikan karakter pun mendapatkan perhatian yang cukup besar.  Pendidikan karakter akan melahirkan pribadi unggul yang tidak hanya memiliki kemampuan kognitif saja namun memiliki karakter yang mampu mewujudkan. Dengan diberikannya pendidikan karakter maka akan timbulah rasa cinta tanah air yang tinggi bahwa pendidikan karakter sangat erat dan dilatar belakangi oleh keinginan mewujudkan konsensus nasional yang berparadigma Pancasila dan UUD 1945. Selain itu dengan diberikannya pendidikan karakter maka akan menjadi modal bagi hasi-hasil pendidikan untuk saling berinteraksi satu sama lain. Semua ini untuk menuju kesejahteraan hidup berbangsa dan bernegaraan kesuksesan, pendidikan karakter ini sangat penting dalam membentuk akhlak dan paradigma masyarakat Indonesia. Semoga pendidikan karakter ini tidak hanya menjadi proses pencarian watak bangsa saja, melainkan sebagai corong utama titik balik kesuksesan peradaban bangsa.

Pendidikan dan Kedewasaan Pola Pikir

          Pendidikan sebagai suatu komponen konsumsi yang bersifat tetap merupakan sumber kegunaan masa depan yang sama sekai tidak masuk dalam pendapatan nasional yang terukur. Dan kalau ditinjau bahwa pendidikan merupakan suatu investasi yang memiliki dua komponen yaitu 1. komponen konsumsi masa depan, yakni kepuasan dari hasil pendidikan, dan 2. komponen penghasilan masa depan yakni investasi dibidang pengetahuan dan ketrampilan Penyempurnaan komponen kurikulum ini amat penting karena bahasa itulah alat komunikasi yang pokok. karena taraf kemampuan bahasa merupakan tolok ukur taraf intelektual seseorang yang berpendidikan. 

            Perlu pula diperhatikan bahwasannya sekolah untuk mengajar bukan untuk mengadakan perekaan sosial (social engineering). tanpa seleksi mustahil memberikan pengajaran yang bermutu. Orang harus memilih kesamaan (equality) atau kesamaan kesempatan(equality of opportunity). Dan kalau dilihat secara mendalam sekolah tidak hanya mengajar, melainkan membentuk manusia muda dalam kontak pribadi mencapai kedewasaan. Suasana disekolah harus suasana percaya mempercayai. Jadi antara siswa dan guru punya hak dan kewajiban. Kematangan memasuki perguruan tinggi yang harus diraih disekolah menengah sebagai persiapan untuk perguruan tinggi terdiri atas pembentukan intelektual dan moral yang memungkinkan mahasiswa berjalan terus dengan kemandirian yang tinggi, bukan pengetahuan dangkal tentang bermacam-macam mata ajaran.

MASIH PERLUKAH ADANYA UJIAN NASIONAL ???

P

elaksanaan Ujian Nasional tahun 2012 sudah kian dekat hanya tinggal menghitung hari, Tidak lama lagi Ujian Nasional (UN) akan dilaksanakan secara serentak di seluruh Indonesia, karena Ujian Nasional adalah salah satu jenis evaluasi yang dilakukan di dunia pendidikan dan disesuaikan dengan standar pencapaian secara nasional. Sering kita tahu bahwa Ujian Nasional biasa disingkat UN / UNAS adalah sistem evaluasi standar pendidikan dasar dan menengah secara nasional dan persamaan mutu tingkat pendidikan antar daerah yang dilakukan oleh Pusat Penilaian Pendidikan, Depdiknas di Indonesia berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 menyatakan bahwa dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional dilakukan evaluasi sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan.

         Kalau kita kaji secara mendalam, apakah  UNAS masih relevan untuk dijadikan senjata peningkat mutu dan membentuk standardisasi pendidikan nasional? Pemerintah berkeinginan keras untuk menerapkan UNAS dengan harapan dapat mengangkat kualitas pendidikan di Tanah Air. Peningkatan kualitas dianggap cukup lewat tes. Padahal, kualitas hanya dapat diperoleh lewat proses. Pemerintah justru harus melihat faktor-faktor penentu berjalannya proses dan sejauh mana itu sudah terpenuhi di sekolah.

         Dalam menghadapi Ujian Nasional pun bukan saja merupakan beban berat bagi para siswa. Guru dan pihak sekolah pun dihadapkan pada beban kelulusan anak-anak didik mereka. Bisa dilihat, realita sekolah yang tidak sanggup menghadapi UN  Kalau sekarang proses belajar-mengajarnya saja masih sangat berbeda satu sama lain kualitasnya, hasilnya tentu juga akan sangat berbeda. Bagaimana mungkin kita jikalau dikemudian menerapkan standar yang sama untuk menilai hasil belajarnya, karena arena pendidikan dari wilayah yang berbeda (desa-kota, misalnya) pun menyebabkan perbedaan kualitas pendidikan. Penerapan standard tunggal evaluasi hasil belajar dalam bentuk ujian nasional saat ini tampaknya masih sulit diterapkan di Indonesia. Sulitnya penerapan standar tunggal hasil belajar itu berkaitan erat dengan masih tingginya tingkat disparitas kualitas antar sekolah di Indonesia.

       Sering kita ketahui diberbagai media bahwasanya berbagai kecurangan tersebut menunjukkan carut-marut dunia pendidikan kita. Apa bedanya ujian nasional adalah sebuah pembohongan publik yang terencana. Entah disengaja atau tidak oleh para pemangku jabatan. Namun, kondisi seperti itulah yang terjadi, lalu siapa yang patut dipersalahkan dengan kondisi seperti itu? Pihak sekolah, pemerintah, atau anak-anak didik yang melakukan kecurangan? Tampaknya tidak mudah bagi kita menunjuk pihak yang perlu dipersalahkan. Hal yang perlu dilakukan sekarang adalah bagaimana mengatur siasat agar pelaksanaan UN sesuai dengan yang diharapkan, sesuai dengan yang tercantum dalam tujuan UASBN.

Berbagai kecurangan tersebut menunjukkan carut-marut dunia pendidikan kita. Apa bedanya ujian nasional adalah sebuah pembohongan publik yang terencana. Entah disengaja atau tidak oleh para pemangku jabatan. Namun, kondisi seperti itulah yang terjadi. Lalu siapa yang patut dipersalahkan dengan kondisi seperti itu? Pihak sekolah, pemerintah, atau anak-anak didik yang melakukan kecurangan? Tampaknya tidak mudah bagi kita menunjuk pihak yang perlu dipersalahkan. Hal yang perlu dilakukan sekarang adalah bagaimana mengatur siasat agar pelaksanaan UN sesuai dengan yang diharapkan, sesuai dengan yang tercantum dalam tujuan UASB 

Namun sayang, berbagai upaya tersebut kembali kandas pada saat akan dilaksanakan di kelas. Bukan karena para guru tidak mampu melaksanakan berbagai pendekatan tersebut, tetapi karena terbentur dengan tuntutan dan ukuran keberhasilan belajar yang menggunakan nilai UN.Dilihat dari aspek akademis-pedagogis, yuridis formal, maupun pengalaman empiris, Ujian Negara (UN) selayaknya untuk segera ditinggalkan. UN telah membawa dampak negatif yang sangat luas terhadap penyelenggaran pembelajaran di sekolah. Proses belajar yang dialami para siswa menjadi sangat parsial, hanya mengembangkan aspek kognitif, sementara ranah afektif dan psikomotorik terabaikan.

 Perlu diperhatikan pula bahwa pelaksanaan UN hendaknya sebatas untuk mengetahui peta kualitas pendidikan di Indonesia. Melalui UN dapat diketahui sejauh mana kurikulum secara nasional tercapai. Bukan menjadi penentu kelulusan siswa. Peningkatan kualitas pendidikan pun perlu dibarengi dengan peningkatan kualitas guru ketika mengajar. Kualitas pembelajaran sebaiknya tidak dibebankan ke siswa dengan target nilai. Dengan demikian, Ujian Nasional seharusnya menjadi pendorong sekolah, dalam hal ini guru-guru dan kepala sekolah, untuk lebih mengembangkan proses pendidikan dan proses pembelajaran kepada level yang diharapkan memenuhi standar yang sudah ditentukan.